，本文以個人學術成長軌跡為脈絡，通過構建具有交互性的個人學術網站，完成對知識建構過程的系統性反思，研究以時間維度為切入點，通過數字化日志記錄、階段性成果可視化呈現及跨學科對話機制，構建起動態化的學術成長模型，研究發現，個人網...