本文聚焦畢業論文指導中導師的"怒吼文學"現象，揭示其背后被誤解的育人密碼，通過深度訪談與案例分析發現，導師的嚴厲批評常被學生誤讀為情緒化表達，實則包含三重教育智慧：其一，通過認知沖突激發思辨能力，促使學生在學術質疑中重構知識...