隨著學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)加劇，開(kāi)題階段的高壓力狀態(tài)成為研究生群體普遍困擾，本研究聚焦音樂(lè)干預(yù)對(duì)學(xué)術(shù)焦慮的緩解作用，通過(guò)混合研究方法展開(kāi)探索，首先采用問(wèn)卷調(diào)查（n=120）收集樣本的焦慮水平、音樂(lè)偏好等基線數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)78%的受訪者認(rèn)為音樂(lè)...
隨著學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)加劇，開(kāi)題階段的高壓力狀態(tài)成為研究生群體普遍困擾，本研究聚焦音樂(lè)干預(yù)對(duì)學(xué)術(shù)焦慮的緩解作用，通過(guò)混合研究方法展開(kāi)探索，首先采用問(wèn)卷調(diào)查（n=120）收集樣本的焦慮水平、音樂(lè)偏好等基線數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)78%的受訪者認(rèn)為音樂(lè)...
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